SESIÓN DE PINTURA

Hoy fué nuestra sesión de pintura Nº 20, o algo así. Cada sesión es más un acercamiento a la expresión artística que una clase de cómo pintar. Siguiendo las indicaciones del libro "EL NIÑO Y SU ARTE" de Viktor Lowenfeld, he tratado de no interferir en sus descubrimientos, y brindarle un espacio para que experimente libremente con el color, las texturas, el olor, su cuerpo y diferentes elementos. Las primeras sesiones fueron más de sentir la viscosidad de la pintura en los dedos, parecía que no le importaba el color sino solamente cómo se sentía la pintura entre sus manos. Mezclaba todos los colores y no descansaba hasta que quedaba una gran masa café. Las únicas guías que le hecho es que puede utilizar sus manos y dedos para estampar una pared forrada en papel que le tengo, y últimamente, a utilizar los pinceles para esparcir la pintura de forma diferente (en ese sentido también tiene un cepillo de dientes viejo que usa de la misma forma). Los pinceles y los dedos los utilizamos no sólo para pintar, sino también para remover pintura, así cuando él hace su gran masa de pintura, puede ver el fondo del papel al hacer figuras con el lado opuesto del pincel y quitar la pintura con la punta. Puedo decir que hoy me siento muy orgullosa de mi hijo, pues después de tantos tarros de pintura "desperdiciados" (me toca re-envasar un poco de pintura en tarros viejos, porque hasta que no la acabe no queda contento!) ya en las últimas 2 sesiones empecé a notar que está disfrutando de los colores por separado!!! y los ha empezado a mezclar con blanco para hacer verde claro y azul tiza (cómo él le dice al azul claro). Todavía no ha empezado a mezclar conscientemente los otros colores pero poco a poco se está dando él mismo la oportunidad de descubrir, con algunos empujoncitos de mami, las posibilidades artísticas que tiene. Puedo decir que he notado como disfruta pintando su cuerpo, así que lo dejo sólo en pantaloneta, descalzo y sin camisa, pues le encanta ver su pecho, cara, piernas, manos, estómago, todo su cuerpo pintado!! y ahora con el pincel se hace trazos más finos. 

ES BUENO INCLUIR A UN NIÑO EN LAS LABORES DIARIAS?

Yo no diría que es bueno, sino buenísimo!!!

Uno tiende a incapacitar a los niños pequeños en la realización de las labores domésticas, por considerarlos torpes, poco eficientes, incapaces de seguir indicaciones, por considerar que las actividades son peligrosas, en fin. No permitirles hacer los va volviendo dependientes, manipuladores, cómodos, perezosos, facilistas y poco a poco iremos creando un pequeño tirano en casa, cuando es muy fácil conseguir un hijo colaborador y emprendedor. Es verdad que hay que armarse de paciencia, formas de expresión para comunicar los procedimientos, etc., pero trae su recompensa. Cuando empecé a investigar sobre que actividades hacer con los niños pequeños, además de la cantidad de juegos y rondas, descubrí que el método Waldorf hablaba al respecto de incluir naturalmente al niño a las labores de la casa, y permitirle que nos acompañe activamente, haciendo uso de su curiosidad innata y su hambre constante de descubrimiento del mundo.

Ya hace unos meses había empezado a incluir a nuestro hijo en las labores diarias de la casa, cómo barrer, trapear, limpiar un reguero, prender el computador, el televisor, la lavadora, buscar sus cosas siguiendo indicaciones, mezclar los ingredientes de una receta, revolver el guiso en la olla y cualquiera que me pareciera segura o controlable. Sobra decir que no lo hace perfectamente, pero ya está aprendiendo la dinámica y sabe que cuando riega arroz en el piso hay que traer la escoba y el recogedor, por ejemplo. Ahora he empezado a incluir otras actividades por petición suya, como servirle el arroz a los gorriones que vienen a comer al balcón (lo cual incluye dominio del recipiente al moverlo y vaciarlo), manejo del cuchillo (porque ya no puedo seguir dilatando ya que él quiere cortar por si mismo cada vez que me ve cocinando, y tarde o temprano lo va ha hacer), regar las plantas, recoger sus juguetes cuando quiera empezar una actividad completamente distinta (está no fué iniciativa suya, más bien miá!!), hacer su tetero. Nos hemos dado cuenta que el incluirlo y hacerlo participar ha servido para que:

-se sienta incluido

-se sienta capaz

-escuche

-siga indicaciones y reglas

-sea observador

-tenga paciencia

-siga los turnos

-sea creativo

-busque soluciones

-mejore la motricidad fina y gruesa

Muchas veces principios de pataletas se han formado porque no nos percatamos que él quería cerrar la puerta, él mismo: él solo. Escuchar y permitir que el niño realice por si mismo todas aquellas actividades cotidianas (que no atenten contra su integridad física y mental, y/o de otros) y permitirle ser partícipe de la vida familiar como un ser que está presente y es capaz, lo hace sentirse un ser que es valorado y nunca subestimado, y reduce los berrinches o pataletas sustancialmente. No se trata de dejarlo hacer todo lo quiera, ni que salga con la suya, se trata de ser sensatos y permitir ciertas acciones que ayudaran tarde o temprano en el desarrollo y la independencia del niño y ser humano, ya que el descubrimiento del mundo empieza por el entorno más cercano, en nuestro caso la casa.

PROYECTO: LENGUAJE 7º PARTE

La rapidez con la que ahora nuestro hijo está está asimilando en lenguaje es asombrosa. Cada día aumenta más palabras a su vocabulario y papá le ayudó a descubrir los pronombres posesivos mio, tuyo, de ella, de él, nuestro. El yo - tu  ya los tiene dominados, y está comprendiendo el resto de pronombres. Ahora Martín quiere repetir casi cada nueva palabra que oye y eso quiere decir que hay que tener mucho cuidado al hablar, pues está atento aunque no lo parezca a las conversaciones que se desarrollan a su alrededor.

En este momento está fascinado con la película del REY LEÓN y ya la ha visto muchísimas veces, lo cual nos ha servido para hacer repaso sobre los sucedido en la película, enlazar hechos con nombres, música, escenas y ayudar en el proceso de asimilación, memoria y narración del cuento. Nos gusta que nos cuente la película, que asocie situaciones reales con las vistas, que desarrolle su imaginación utilizando los personajes para su propia inventiva, y todo esto ha servido para que ahora este inventando sus propios cuentos que varias veces son variaciones y mezclas de cuentos que le hemos contado y de películas que ha visto. Hemos notado que le gustan mucho los musicales, las películas o programas donde una buena parte los personajes bailan y cantan son sus favoritas y captan su atención totalmente. 

El desarrollo del lenguaje también ha servido para ayudarle a expresar sus sentimientos, ayudarlo a que entienda que tiene la posibilidad de expresar lo que siente con palabras, pues nos parece muy saludable que sea capaz de identificar y exteriorizar lo que tiene en su interior. 

HABLANDO DEL EJEMPLO...

Educamos a nuestros hijos no con palabras sino con ejemplos.....

children see...children do