Este sitio está concebido con el objetivo de recopilar y organizar la información que nos ha servido para programar y dirigir la estimulación y así documentar el desarrollo del aprendizaje de nuestro hijo. El deseo de proveerle un ambiente donde pueda desarrollar lo más libre y, naturalmente, que sea posible las múltiples inteligencias que nos conforman como seres humanos

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viernes, 6 de enero de 2017

El complejo de la mala madre 2°parte

Gracias al reconocimiento del aprendizaje realizado gracias a mi espejo mayor, mi hijo Martín, he podido hacer estas reflexiones acerca de la buena y la mala madre. Aprendiendo con Martín se volvió un "aprendiendo de mi misma". Más que seguir buscando recursos pedagógicos, he empezado a comprender que la mejor pedagogía es el ejemplo que doy en mi relación conmigo misma. En mi otro Blog Doula Soy Mujer sintetizo el recorrido que estoy haciendo en la búsqueda por encontrarme y re-conocerme, ayudando a otras mujeres a hacer lo mismo, a entender que solo yo puedo cambiar mi realidad en la medida que cambio la percepción de las cosas.
Después de haber escrito la entrada anterior sobre mis sentires y complejos de mala madre y buena madre, me encuentro con una conferencia que dan Enric Corbera y Montse sobre la importancia de ser madre. Desde la investigación de la bioneuroemocion, la madre es la primera transmisora de información.
La manera como nosotras fuimos concebidas y como concebimos a nuestros hijos, la manera como nosotras procesamos esa información, es la impronta que dejamos primeramente en ellos. No son las situaciones de la vida las que nos definen, sino la manera como las vivimos y las afrontamos las que nos definen emocionalmente. La tarea de la maternidad es una tarea que ha sido subestimada y sobrevalorada a través de la historia. De ahí que nos movemos entre la "buena madre" y la "mala madre", entre la madre sobreprotectora y la madre que abandona, ambas igual de tóxicas. La conferencia nos permite identificar comportamientos tóxicos, heredados de generaciones pasadas, o transmitidos directamente de nuestra madre, que repetimos como un bucle sin fin con nuestros hijos, con nuestros compañeros de trabajo, con los empleados, con los proyectos, con todas nuestras relaciones.
Los hijos agresivos, los que se quedan cuidando a mamá, los que asumieron el papel de papá, los que fueron concebidos sin amor, los que no fueron deseados pero si queridos, los que fueron deseados y no queridos, los que reciben el cariño de una madre que no quiere a su compañero, en fin. Identificarnos, vernos en los espejos de los demás, abrazar el hecho de que no somos perfectas, somos seres humanos y somos tóxicas también, es el primer paso para limpiar el camino de ellos. Limpiando nuestro desorden les ayudamos a limpiar el de nuestros hijos. La culpa, el ocultar lo que sentimos en algún momento, sólo nos vuelve más tóxicas para nosotras mismas y los demás. Omitir detalles o dejar de hablar de algo para evitar el sufrimiento, solo crea relaciones inestables, y en el caso de los hijos, seres dependientes.
Les dejo el link para que lo vean!

Ejercicios para ayudar a mejorar la concentración

Entre la marea de artículos que llegan por internet, me encontré con uno muy práctico, con 3 ejercicios sencillos basados en el Mindfulness o atención plena, que le sirven a nuestros hijos y a nosotros los adultos también para mejorar la concentración dirigida. Pueden ser ejercicios para hacer juntos y compartir cada uno las experiencias, así se puede trabajar la técnica y la constancia tanto en los niños como en uno.

Ejercicio 1 - Respiración

Con el niño/a acostado boca arriba, poner un objeto sobre su abdomen. Por ejemplo un barco de papel, un peluche, etc. y pedirle que lo arrulle con su respiración. Que observe cómo se da ese movimiento de arriba abajo con cada respiración y que trate de mantener su atención en ello. Eso durante un tiempo que no debe ser muy largo.

Ahora bien, más importante que la duración del ejercicio, es la frecuencia y la consistencia con la que se haga. Por eso se llaman prácticas (y no técnicas) porque su esencia está en el ejercicio continuo. Como un gimnasio: si quieres desarrollar los músculos del cuerpo no puedes ir un solo día, debes ejercitarte continuamente para lograrlo. Lo mismo pasa con la atención.

Ejercicio 2 - Alimentos

Tomar un alimento que guste al niño/a. Puede ser una uva pasa, una pastilla de chocolate, una manzana, etc. Consiste en invitar al niño a que juntos pongan sus 5 sentidos en comerse ese alimento:

Primero vas a sentirlo en tus manos. ¿Es duro? ¿Suave? ¿Surge algún sonido? ¿Quizá con el roce de los dedos? ¿Cómo aparece ese sonido? Huele el alimento con intensidad tratando de percibir cada detalle de su aroma. Si conecta con un pensamiento percátate y vuelve al ejercicio. Observa qué ocurre con ese alimento en la boca. ¿Se derrite? ¿Qué sabores aparecen? Con el primer mordisco, ¿qué cambia? ¿Cómo son los sabores? Mantén tu atención en lo que está ocurriendo. Poco a poco lo vas tragando y trata de percibir como baja por la garganta.

Esta experiencia se conoce como Mindful Eating o Atención Plena al comer. Es algo concreto, es una buena manera de introducir los niños en este tipo de prácticas.

Ejercicio 3. Sonidos

Se puede utilizar una campana o un gong. Se pide al niño/a que con los ojos cerrados y en una postura cómoda, trate de mantener su atención en los sonidos y que trate de recordar cuantas veces hiciste sonar la campana. Aquí el niño se ve en el ejercicio de tener que direccionar la atención para poder cumplir con el objetivo. La idea es tocar la campana varias veces y el niño va diciendo cuántas veces la tocaste. Es como un juego que busca que él pueda practicar esto de direccionar la atención.

Fuente
Álvaro Valencia, Psicólogo - Magíster en Psicología y Facilitador de RESPIRA, programa que busca llevar la práctica de Atención Plena a colegios de Colombia.
Entrevista realizada por el Blog de  Norma.

Puede ver la entrevista completa aqui
http://www.norma.com/consejos-para-padres/item/923-se-puede-ensenar-a-los-ninos-a-estar-concentrados

viernes, 16 de diciembre de 2016

El complejo de la buena madre

Que es ser una buena madre? O mejor preguntarnos, que es ser una mala madre? La maternidad no es tarea fácil, pero tampoco imposible. Es una tarea para toda la vida, así que, para que hacernos la vida aún más difícil, tratando de cumplir con los estándares que la sociedad y la familia dictan para esta tarea? Los niños y bebés, son ahora uno de los mayores mercados en cuanto a diversidad de productos y servicios. Todo el tiempo estamos sintiendo la presión de comprarle el juguete de moda o súper estimulante, o mega desarrollador o lo que sea. O en su defecto estamos pensando en inscribirlo en cursos para que desarrollen sus talentos. Invertimos mucho dinero en nuestros hijos, pero estamos invirtiendo en cultivar nuestra relación con ellos? Y por cultivar la relación no hablo de convertirnos en sus mejores amigos, hablo de ser nosotros los padres realmente quienes queremos ser. Pasamos del extremo de ser la generación "abandonada", a la generación que hipercontrola. Muchas madres sienten la presión de querer ser perfectas y proveerles a sus pequeños un mundo sin dolor ni sufrimiento, haciendo que los niños a la final sufran y se den cuenta de cómo su madre sufre por querer ser alguien que no puede cumplir el cerro de expectativas que ella misma levantó. Y entonces que es ser mala madre? Es darse tiempo para uno misma? Es no correr a prepararle el desayuno al niño el domingo? Encontrar el equilibrio siempre es lo mas difícil de hacer. Yo he pasado por el extremo de tratar de ser una madre perfecta, aun a costa de pasar por encima mio. Ahora estoy experimentando tener autonomía, y aunque realmente me disfruto la maternidad, también me estoy disfrutando el tiempo sin hijos, tiempo solo para mi. Si yo me siento bien en mi rol de madre, y ademas me siento bien en mi rol de ser humano con un propósito independiente, ese bienestar se lo transmito a mis hijos. Entonces, lo mejor que puedo hacer para ser una buena madre, es ser una persona con ganas de vivir mi propia vida. En la felicidad de recorrer mi propio camino, en las pruebas superadas para seguir mi propia voz, en la desilusión por los fracasos, en la fuerza para seguir adelante a pesar de los obstáculos, ahí radican los mejores ejemplos para nuestros hijos. Si encontramos el punto medio entre la madre que se queda en casa atendiendo todas la necesidades de su familia, y la madre que sale a trabajar y atiende solo sus necesidades personales, podemos encontrar la satisfacción en el hacer con convicción. Darles responsabilidades a los hijos los empodera y nos da mas tiempo para nosotras. Así también nos empoderamos nosotras mismas y nos conocemos cada vez mejor.

miércoles, 26 de octubre de 2016

Y lo de la socialización....que?

Hoy me hicieron esa pregunta, como por veinteava vez. Y esta vez para mi fue revelador lo claro y a la vez lo incierto que tengo el tema de la socialización. Quisiera decirles que se exactamente lo que hacemos con Martín. Que tenemos todo bajo control. Que las encuestas dicen que la desescolarizacion es la solución. Pero no. No puedo decir eso. Sólo puedo hablar desde la intuición y el deseo de querer hacer lo mejor para nuestro hijo. Si les digo que pagaría sólo para que Martín fuera a recreo, si no fuera porque a mi chiqui le encanta ser el que hace bulling a otros, y creeanme, ser la mamá o el papá del chico pegon no es nada grato. La cantidad de consejos de terapeutas especialistas que he recibido, van desde cambiarlo a un colegio especial, pasando por sicólogos que dicen que es imposible tratarlo fuera de contexto, darle ritalin, hasta dejarlo sin recreo y haciendo las guías aislado en la biblioteca. Los principales manuales de sicología infantil hablan sobre lo importante que es la socialización del niño, pero, y la socialización conmigo mismo, no es importante? Como se enseña la empatia? La inteligencia emocional es para nosotros como padres  una herramienta que nos empodera como seres humanos, y como tal, es la columna vertebral de nuestra formación como familia. Porque en nuestra casa todos estamos aprendiendo. Aprendiendo a transmitir nuestro sentir, a escuchar nuestra voz interior, a respetar los límites del otro y nuestros, a ponernos en los zapatos del otro, a realizar acuerdos con nosotros mismos y con los demás.
Entonces, y la socialización que? Pues se dará cuando tenga que ser. Por el momento tiene suficiente socializando con el mismo, con su hermano de 2 años que le enseña límites increíblemente y al cual ama con todo su corazón, con sus padres, con su abuela, con sus tías.
Nada esta escrito, y todo está por hacer.

Le cambio el título a mi blog?

Desde hace dos años nació mi segundo hijo, Samuel, y desde hace dos años me pregunto si será necesario cambiarle el título al blog. Que si seré muy mala madre por no incluir al nuevo hijo en el nombre de este proyecto, que si solo el primero me enseña....en fin, pasan por mi mente cantidad de preguntas, temas, negaciones, pasan hasta traumas. Y pues  echando cabeza he decidido no cambiarle el nombre. Primero se que Samuel no se va a traumatizar por que no le aparece el nombre en el blog de su mamá. Segundo, donde le llegue a cambiar el nombre, las personas que me siguen y hacen uso de los recursos se perderían, y tercero pero no menos importante, lo que me ha enseñado Martín no tiene nombre! Realmente este hombrecito ha movido mi mundo en todos los aspectos, y aunque Samuel me abrió los ojos de la conciencia, Martín me abrió los ojos de la mente. Así que si, le seguiré dando el crédito al muchacho y en honor a eso y a mis seguidores no pondré APRENDIENDO CON MARTÍN Y SAMUEL, sino que seguirá siendo simplemente APRENDIENDO CON MARTÍN.
He dicho!

martes, 9 de agosto de 2016

Desescolarizando a Martín de nuevo

Este año desescolarizamos a Martín una vez más. Después de la experiencia vivida el año pasado, y a pesar de las presiones familiares, decidimos papá y mamá, que más importante que el aprendizaje académico estaba el aprendizaje y desarrollo tanto emocional como relacional de Martín. Y aunque lo más obvio para muchos es "permitirle" al niño una experiencia con pares en el colegio, como lugar ideal para trabajar y fortalecer su aprendizaje emocional, nos dimos cuenta que la experiencia iba primero a un encontrarse consigo mismo para después relacionarse con otros. Cómo se puede esperar que se relacione acertivamente con otros si no lo hace consigo mismo? Cuando notas que tu hijo tiene una tendencia a relacionarse con los niños más conflictivos, queriendo ser aceptado y desarrollando comportamientos de agresión hacia otros por aceptación hacia unos, en ese momento puedes tener una alarma que te está diciendo que algo no está bien, y no pretender delegar al colegio enteramente la situación del niño. Estos hechos, sumados a la observación de su comportamiento tanto en casa como fuera de ella (visitas a amigos, salidas a comer, juego en el parque con niños desconocidos, etc), han hecho que nos demos cuenta de los aspectos a reforzar y a ayudar en su desarrollo.
Paradojicamente, al convivir con su hermano de año y medio todo el día, le ha ayudado a trabajar su tolerancia por amor. Es consciente de cuanto lo quiere y del dolor que le puede causar. Esto ha mejorado sus capacidades empaticas notablemente, haciendo que al día de hoy nos sintamos seguros que la decisión que tomamos fue la correcta.

jueves, 29 de octubre de 2015

La enseñanza que trae un segundo hijo

Con el afán siempre de proveerle el mejor ambiente a Martín, nuestro hijo mayor que ya tiene 8 años, nos hemos dado cuenta que no porque uno quiera dar lo mejor significa que "eso" es efectivamente la mejor experiencia. A veces esa sobreestimulación se puede convertir también en una sobreprotección de tus hijos, excudándose en el hecho de querer proveerle las mejores posibilidades para que él "pueda encontrar" su propio camino. Con nuestro hijo hijo menor Samuel, que recién cumplió un año, no he ido a un sólo curso de estimulación infantil, no le he puesto Mozart, tampoco he iniciado el método Doman de lectura, como quien dice: no he hecho casi nada de lo que he sugerido en mi blog. Por el contrario he permitido que él mismo descubra su cuerpo y descubra su entorno a su propio ritmo, permitiéndole que explore, que pruebe, que se unte, situaciones que solamente las puedo vivir cuando estamos en la finca, en donde el espacio nos permite esa flexibilidad. La ciudad suele ser muy restrictiva: en el apartamento está la alfombra, los muebles, las paredes...en fin, un sin número de objetos que fácilmente se pueden ensuciar, manchar y que representan más oficio para mi a la hora de limpiar. Y son esas restricciones las que nos obligan a ponerle horario al aprendizaje, porque muy adentro sabemos que nuestros hijos se sienten limitados, constreñidos en un espacio en donde sólo pueden hacer una cosa: aqui puedes colorerar pero no puedes pintar, aqui puedes leer pero no puedes brincar, etc. Y si bien es realmente importante que los niños aprendan límites, también debemos ser sensatos cuáles son los límites que queremos cultivar: límites en su comportamiento como ser que vive en sociedad y además limitado en su propio explorar y conocer?
Nuestro hijo menor nos ha abierto las puertas a ampliar nuestros horizontes, a cuestionarnos con respecto a nuestra posición en la educación de ellos, a reevaluar el enfoque que teníamos del aprendizaje con Martín, a darnos cuenta que la última palabra nunca ha sido dicha y que siempre sigue existiendo la oportunidad de seguir aprendiendo siempre y cuando estemos dispuestos a ver y querer cambiar. 

martes, 27 de octubre de 2015

Mi experiencia con los pañales de tela

Nuestra experiencia con nuestro primer hijo Martín ha abierto muchas puertas en nuestra vida. Hemos transitado caminos que nunca imaginamos y experimentado otros tantos movidos por ese gran amor de padres.
Empecé a usar los pañales de tela después de ver no sólo el gasto que hacía mensual en pañales desechables, sino también el volumen de basura que estaba generando semanalmente. Busqué con amigas, investigué en internet, me di cuenta que podría usar pañales multitalla así no tendría que comprar por etapas, como en los desechables. También supe que los pañales de tela han evolucionado en estos años, y ahora los componen dos partes: la parte del pantaloncito hecho con tela impermeable hacia afuera y una tela suave hacia el interior, las cuales forman un "bolsillo" en donde entra la segunda parte que es el absorbente, una tela tipo toalla generalmente hecha de microfibra que es la que se encarga de retener los líquidos. Pero las mejores opciones eran pañales importados, no solamente muy costosos, sino también realizados en el exterior y cuando tu vas a comprar pañales de tela, necesitas cómo mínimo entre 10 y 12 pañales y ahí ves que la inversión inmediata es grande, aunque el ahorro a largo plazo es significativo (yo por ejemplo pagué los míos en 5 meses).
A mi me gusta comprar productos realizados en mi país, y además apoyar empresas de mamás como yo. Así fue entonces que buscando por internet en las redes sociales, di con el grupo de mamás itinerantes y conocí a Pandora y sus pañales, los Pandora Baby. Una mujer emprendedora que se esfuerza por adaptar y mejorar cada día sus productos, ofreciéndolos a un muy buen precio realizados con excelentes materiales y lindos diseños.  Mi hijo menor los usa diariamente y se le ven preciosos, además de cumplir con su objetivo primario!
Debo decir que el pañal de tela no aguanta el mismo tiempo que un pañal desechable, es decir que si estas acostumbrada a cambiar a tu hijo cada 4 horas, con el de tela toca cada 3 (como en mi caso). Otro tip está en la lavada. Si bien son fáciles de lavar y se pueden hechar a la lavadora, es importante juagarlos previamente y una vez a la semana dejarlos varias horas en remojo con abundante agua y dos cucharadas de bicarbonato para erradicar el olor a orín.
Buena suerte escogiendo tus pañales!

miércoles, 29 de julio de 2015

La experiencia de escolarizar a Martin y otros demonios

Después de dos años sin escribir realmente sobre la experiencia con Martín, he vuelto al ruedo.
Han pasado muchas cosas: Martín entra a hacer primero en el 2014, dura 3 meses porque detona a la profesora y no se lo aguantan más; se va para Alemania solo con la abuela en donde dura otros 3 meses, y allá cumple sus 7 años; regresa en agosto a estudiar en casa y se muere del tedio (le hace falta estar con más niños); en septiembre nace Samuel, su hermano, puro período de adaptación. En enero del 2015 entra a estudiar en un colegio distrital cerca de casa. Todo empieza muy bien, esta muy contento porque hay muchos niños y el colegio es grande, pero al mes se evidencian los problemas de comportamiento, a lo que la profesora decide promoverlo a grado segundo para que no se aburra dadas sus capacidades académicas y pensando que esto serviría para mejorar la conducta de Martín. Pasa a segundo y no mejora el tema del comportamiento, se hace peor. Le pega a sus compañeros, independientemente de si son niños o niñas por cualquier cosa. El colegio nos empieza a citar para tratar el caso de Martín y trabajar conjuntamente. Cada semana se repiten los casos de agresión y nos damos cuenta de la necesidad que tiene de aprender a manejar su parte emocional, así que entramos en la dualidad de sacarlo del colegio (para evitar que siga haciendo daño a otros niños y para "evitarle" situaciones de estrés), o dejarlo para que precisamente aprenda de esta experiencia con el fin de fortalecer su inteligencia emocional.
Ponerme ultra radical que no iba a ir al colegio, sólo ha servido para que él mismo haya pedido entrar a uno, y esta experiencia para evidenciar un problema o necesidad a resolver en la crianza de Martín, así como el espejo para resolvernos a nosotros como padres y como seres humanos. Han sido duros meses de aprendizaje mutuo en donde me he observado agudamente como madre, como mujer y como la niña que fui. Meses recayendo en el mismo comportamiento tanto Martín como yo; meses en los que he podido observar como el es mi propio espejo y como esas actitudes que me molestan tanto provienen precisamente de nosotros mismos.
Decidimos en este momento que nuestro hijo va a terminar este año en el colegio, pues esta experiencia nos esta mostrando las sombras del nuestra familia que debemos trabajar.

domingo, 24 de mayo de 2015

Porque las personas no se curan?

Aprovechando situaciones familiares, la enfermedad de mi madre, para seguir creciendo, sanando y aprendiendo, sin el animo de vivir la vida de ella, y entendiendo que cada cual enfrenta sus propios procesos de manera personal. Sólo puedo acompañarla en su camino y aprender a través de su experiencia.
Porqué las personas no se sanan?

domingo, 3 de mayo de 2015

jueves, 22 de mayo de 2014

IMPULSIVIDAD, HIPERACTIVIDAD, DEFICIT DE ATENCIÓN....SON UN PROBLEMA, O UNA PUERTA AL CRECIMIENTO PERSONAL?

Muchas veces se acercan profesores, padres, amigos, personas que nunca antes hemos visto, e incluso a veces nosotros mismos y etiquetamos a nuestros niños porque notoriamente su comportamiento dista mucho de ser "normal". Muchas veces nos jalamos los pelos porque no sabemos cómo enfrentarnos a ciertos comportamientos que desbordan nuestra paciencia y la de los demás, y terminamos por completar la etiqueta. Pero muchas veces también nos hemos dado cuenta que el hecho de tener "niños difíciles" nos abre la puerta a un mundo de posibilidades, comprensión, humildad y amor por comprenderlos y comprendernos a nosotros mismos. Un mundo en donde dejamos de juzgar al niño y meditamos sobre nosotros como padres, personas, adultos y los niños que todavía somos y fuimos. Una puerta al autodescubrimiento y la tolerancia, el amor y la comprensión: una puerta al acompañamiento amoroso tanto del niño como de uno mismo.
Pero para abrir esa puerta, necesitamos abrirnos nosotros mismos, y aceptar con humildad que a pesar de ser guias y acompañantes, también somos seres humanos en constante crecimiento y desarrollo: todavía tenemos mucho por aprender -no somos perfectos-. Nuestros hijos son nuestro espejo: nos muestran día a día aquello que más nos molesta de nuestra personalidad. Y también nos muestran lo mejor de nosotros mismos, solo que a veces estamos tan ocupados viendo solamente sus defectos que no somos capaces ni siquiera de apreciar esa belleza.
Entonces, que podemos hacer? En mi humilde experiencia, he detectado dos caminos de acción que cada persona puede mezclar, poner uno primero que el otro o como mejor lo vaya sintiendo: Un camino es el trabajo personal de encontrarse y autoconocimiento personal, sanando todas las relaciones, empezando la relación con uno mismo, con la máma, el papá, los hermanos, la pareja, sanando lo femenino y lo masculino, el otro camino es buscar pautas que ya le han funcionado a otras personas para el manejo comportamental. En la medida que entendamos que el comportamiento del niño no es un problema solo de él, sino una situación a mejorar en todo el ambiente familiar, una oportunidad de cambio, en esa medida la sanación se dará en todos los espacios.
Es importante que nos demos cuenta que necesitamos relacionarnos con otros padres, otras personas, otros seres humanos para aprender a escuchar y sanar nuestras relaciones: fomentar espacios de diálogo experiencial, hablar sobre nuestros hijos, hablar sobre nostros mismos, hablar sobre lo que nos disgusta y lo que nos gusta, agradecer cada día por estar vivos y tener la oportunidad de seguir creciendo y aprendiendo, fomentar las escuelas de padres en los colegios y centros educativos, no dejar toda la responsabilidad del acompañamiento de nuestros niños al colegio: empoderarnos de nuestro destino y nuestra responsabilidad como padres! empoderarnos y empoderar a nuestros niños con nuestro ejemplo! Mostrarles a los niños con nuestro ejemplo que no somos perfectos, y que en esa imperfección en constante desarrollo radica la magia de ser humano: el problema no esta en caerse, en fallar, el problema está en NO QUERER pararse después de haberse caido.
A continuación dejo una serie de links para reflexionar (y tomar lo que mas les parezca), como escribí más arriba, unos dedicados al trabajo personal

y otros links dedicados a pautas comportamentales

espero sean de gran ayuda!

lunes, 3 de febrero de 2014

ENCUENTRO CONSEJO DE ABUELAS DE COLOMBIA EQUINOCCIO MARZO 2014

Hola a todas y todos!! les adjunto informacion sobre el  ENCUENTRO DEL CONSEJO DE ABUELAS DE COLOMBIA, primer encuentro de este año a realizar en el equinoccio y luna llena de marzo. Cuenta con la presencia de abuelas de varios rincones de Colombia, quienes vienen a compartir sus saberes ancestrales y su consejo, en el despertar del femenino y empoderamiento de la mujer en esta epoca donde las mujeres-madres-amigas-amantes-esposas-hijas somos las gestoras y sostenedoras de este despertar de conciencia!!!!!!
Un viaje hacia nuestro propio conocimiento interior.





miércoles, 18 de diciembre de 2013

OJOS DE DIOS

En el proceso de autoconocimiento personal y conocimiento de las culturas ancestrales, hemos venido trabajando en casa los ojos de Dios, descubriendo en ellos el potencial para la sanación personal y familiar, así como el desarrollo artístico y manual en la elaboración de ello.

El "ojo del Dios huichol" está constituido por varas de caña adornadas con hebras de lana en colores, con un diseño angular que simboliza el medio por el cual el dios Kauyumali ve y comprende los misterios del mundo. Son consideradas varitas mágicas llamadas sikulis y en las fiestas se usan para asegurar a los niños y adultos de la etnia salud y larga vida.
El "ojo de Dios" es la figura instrumental religiosa más conocida de la cultura huichola. Representa los cinco puntos cardinales del cosmos wirrárika -oriente, poniente, norte, sur y centro- y en él se reivindica al oriente, donde surge "abuelo fuego", punto geográfico más importante del universo. Un "ojo de Dios" equivale a un año en la vida de un niño y cada año, después de su iniciación en la "Fiesta del tambor" apenas recién nacido, su padre debe elaborar uno hasta que cumpla cinco años de edad, para que siempre esté protegido. Estos amuletos integran un "árbol cósmico" que se tira al mar en un lugar sagrado que los wixárikas tienen en San Blas, Nayarit.




martes, 17 de diciembre de 2013

MATERIAL PARA LA ESCUELA DE PADRES Y DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Recientemente subí al blog, en la pestaña ARTÍCULOS PARA DESCARGAR, manuales de apoyo del grupo PADRES CARIÑOSOS, manuales que están buenísimos y los pueden encontrar en la lista ESCUELA DE PADRES. Utilizan la herramienta de la co-escucha, y se basan en el desarrollo de nuestra propia inteligencia emocional, para aprender a solucionar conflictos con nuestros niños. Esta herramienta es tan poderosa, que cuando la empiecen a aplicar se darán cuenta que no sólo les sirve con los niños, sino también con su pareja, madre, padre, y demás adultos!
Algunos de los títulos son:
  • Cómo dar a los niños una ventaja emocional 
  • Escuchando a los niños, tiempo especial
  • Escuchando a los niños, para vencer los temores de los niños
  • Escuchando a los niños, el llanto
  • Cómo fijar límites a nuestros niños
  • Para acercarse a su niño enojado
  • Berrinches e indignación

viernes, 15 de noviembre de 2013

LEERLES CUENTOS A NUESTROS HIJOS ESTA BUENO...PERO NARRARLOS MEJOR!!!


Tal vez habrás reflexionado ya sobre la neuro-empatía que se genera en las mentes de dos interlocutores. Llevado a un plano íntimo, lo anterior queda en evidencia cuando leemos, y sentimos una particular conexión con esa ‘entidad’, aparentemente distante, que nos está narrando algo –o incluso, más allá del autor, con el propio protagonista de la narración, el personaje.
En el caso de la lectura, Aeolus Kephas, en su inolvidable ensayo “Escritores en el cielo de Hades”, advierte:
Una combinación entre buena escritura con buena (atenta) lectura crea en nosotros un estado de trance que involucra un empalme entre nuestro estado mental y aquél del autor al momento de escribir… contenida dentro de las propias palabras, existe una carga de información oculta que sobrevive a cualquier número de traducciones o reimpresiones y permanece invisible e indetectable en el texto mismo. Lo que hace a Dostoievski un gran escritor… es que su frecuencia cerebral se sintonizaba con la de los personajes imaginados, lo que provocaba que hubiese una mínima distancia entre el creador y su creación.
También, probablemente, habrás notado que cuando conversas con alguien, la transmisión de información va mucho más allá de la simple comprensión de las palabras que se están empleando. Existe una danza de emociones compartidas, de flujos sinergéticos –del caos al orden, y de regreso–, que sumergen a los participantes en una comunión meta-lingüística.