Este sitio está concebido con el objetivo de recopilar y organizar la información que nos ha servido para programar y dirigir la estimulación y así documentar el desarrollo del aprendizaje de nuestro hijo. El deseo de proveerle un ambiente donde pueda desarrollar lo más libre y, naturalmente, que sea posible las múltiples inteligencias que nos conforman como seres humanos

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jueves, 25 de junio de 2009

LOS PERIODOS SENSITIVOS, SEGÚN MONTESSORI

Este árticulo lo leí hoy de  un sitio Montessori, y me pareció muy pertinente para ayudarnos cómo padres a visualizar y ayudar en el desarrollo de las primeras nociones sensitivas en el niño, además de estimular su desarrollo sin inhibiciones y de manera analítica.

En todos los seres vivos existen periodos sensitivos, no voluntarios en los que el organismo tiende intuitivamente a realizar una determinada acción. Se habla de periodos porque corresponden a una determinada etapa y se llaman sensitivos porque son independientes de la voluntad.

Los periodos sensitivos son irrepetibles ya que suceden una sola vez en la vida.

Llevar una acción fuera de su tiempo natural propicio nos obliga a desarrollar una fuerza de voluntad muy superior, nos cuesta más trabajo y además es muy difícil alcanzar la misma perfección en los resultados.

Es muy importante observar en qué periodo de sensibilización está nuestro pequeño:

Si se lo pone todo en la boca, es el sentido del tacto, del gusto el que que se está desarrollando, así que hazle probar todo tipo de fruta, comida etc...

Si lo quiere tocar todo, está en un periodo de sensibilización de los sentidos: Dentro de una bolsa pon todo tipo de telas, y deja que las toque y que las ponga en parejas por ejemplo.

O si está muy atento a todos los ruidos de su alrededor, aprovecha y haz el juego del silencio. Estará trabajando sus oídos.
O si se fija en todo, está trabajando su vista etc.

Si te pide sin parar " ¿esto qué es?" está desarrollando su lenguaje. Dale todo el vocabulario que puedas y ten paciencia para repetir tantas veces como lo necesite tu hijo.

Si cada vez que ve una hormiga se para mirarla, es que esta en su periodo de sensibilización a las cosas pequeñas. Dale para jugar cosas en miniatura.

También puede ser que este en plena época de desarrollo del Orden: Todo tiene que estar perfectamente en su lugar, si hay un grano de polvo en la mesa, eso le molesta, y la rutina es lo más importante. Si es así aprovecha para trabajar con el todo el cuidado a su entorno. Dale el cepillo y recogedor y enséñale a recoger todo.

Un poco más tarde, estará buscando el aspecto social: Querrá participar en juegos de grupo. Se interesa por los demás niños... Es una buena época para trabajar las normas de convivencia en un grupo: Esperar su turno etc.

Pero cuando son tan pequeños, muchos de ellos lo que necesitan es ser independientes: Es decir desarrollar todos los músculos de su cuerpo para poder escapar en caso de peligro, aprender a comer y vestirse solo ect... Así que te recomiendo darle a tu hijo un spray con agua y una esponja y hacerle limpiar la bañera ( por ejemplo) así mueve todos su sentidos, disfruta con el sentido del tacto ( la esponja, el agua...) Aprende a cuidar de su entorno y lo mejor de todo, ¡imita y ayuda a mama!

martes, 23 de junio de 2009

PROYECTO LOS NÚMEROS: 1º PARTE

La enseñanza de los números la empezamos a la par de la enseñanza del lenguaje, pues para Martín en este momento, los números son palabras y símbolos como las letras, y ya empezaba él a repetir una secuencia de 2-3-2-3, secuencia que volvía canción y repetía con gusto cada vez que veía un número. Incluso él le dice dos tres a los números. Así que muy juiciosos nos pusimos a enseñarle los números del uno al diez, para que los aprendiera como palabras y su secuencia, acción que ya domina Martín. Le encanta que bajemos las escaleras contando, que le hagamos conteo regresivo en el columpio y el tobogán, y procuramos hacerle ahora énfasis en las cantidades. También del método de Doman para enseñar matemáticas, saque la idea de mostrarle los números con su cantidad respectiva al lado, siguiendo las indicaciones de no presentar la cantidad dibujada como un patrón (hagan de cuenta los números en los dados) sino en desorden, sin patrón aparente. Ahí vamos poco a poco. En una próxima entrega les contaré como va mi hijo con sus proyectos!!!!
Les recomiendo el dvd de Baby Einstein La Guardería de los Números (Number's Nursering) como apoyo para la enseñanza y como sustituto de la televisión normal!!!

PROYECTO LENGUAJE: 2º PARTE

Hola a todos!! Los avances en el proyecto lenguaje con Martín se ven cada día más, y me dan pautas para implementar nuevas cosas.  Me he dado cuenta por los dvds de Baby Einstein,  que le es fácil pronunciar palabras monosilábicas en inglés, como COW, y después de oirlo me animé y le escribí debajo de los nombres en español de sus animales, los nombres en inglés. Mi inglés no es malo pero tampoco es perfecto, y al principio sentía temor de inculcarle un idioma que no domino perfectamente, pero después de darme cuenta que él es como una esponjita, me dije, porqué no hago el intento?? Lo que si procuro hacer es a la par de practicar vocabulario, practicamos comandos, entonces a la hora del inglés, le hablo todo el tiempo en ese idioma, de manera sencilla. Por ejemplo Martín, show me the seal , él va y me señala la foca y cuando está cerca le digo how does the seal do? (cómo hace la foca) y me hace como tal. Comandos cortos como go (ve) los implemento en el día a día, y a él le encanta pronunciarlos!! lo mejor de todo es que no lo obligo a nada y Martín es feliz con sus nuevas palabras. 

A la par del ejercicio diario con los animales, estoy trabajando un curso de inglés que me bajé hace unos meses de Doman-Inglés, él cual le encanta y me pide másss. Así ampliamos vocabulario e interactuamos en el computador, aparato que le causa gran curiosidad. El programa se llama MÉTODO INTERACTIVO PARA APRENDER INGLÉS A EDADES TEMPRANAS y por aqui podrán practicar online. Les recomiendo leer las instrucciones y aplicarlas de manera flexible en el proceso de aprendizaje. Lo importante es hacer el método con el niño en total disposición (para más información leer Cómo enseñar a leer a su bebé, de Glenn Doman). Si alguién lo requiere me puede escribir para enviarselo.

Pueden revisar los links y sitios de interés en el menú de mi blog a la izquierda, así como los artículos interesantes, y encontrarán donde descargar aplicaciones para hacer con los pequeños e información muy útil para guiar su aprendizaje del idioma.

lunes, 22 de junio de 2009

Viernes en la Virgilio Barco

El viernes estuvimos con Martín en la biblioteca Virgilio Barco. Es un plan perfecto para realizar todo el día, pues además de las salas de lectura (hay salas de lectura para bebés, para niños y para adultos), existen exposiciones y otros recorridos que se pueden hacer y disfrutar tanto adentro de las instalaciones como afuera. La Biblioteca es hermosa de recorrer, con puentes, pasadizos, "montañas y lagos", y espacios agradables por todas partes. Dentro de las zonas verdes de la biblioteca, se encuentra un pequeño edificio independiente, transparente, una cajita de juegos. Es la ludoteca, y ahora la maneja el IRD (instituto de recreación distrital). Entran niños desde los 10 meses, hasta niños de 10 años. Hay buenos juegos para disfrutar, piscina de pelotas, recorrido con elementos de matrogimnasia, casita con cocina (casi no saco a Martín de ahí, quería cocinar como su mami) con juguetes como mazorcas, huevo frito, sartenes, platos, helados, etc., también hay una tienda con cosas para vender, zona de estimulación en inglés, juegos para estimular la concentración y el desarrollo espacial, mejor dicho les debo las fotos, pues es muy interesante. Incluso ahí mismo en la ludoteca, hay un espacio para la lectura infantil. Las zonas verdes son espectaculares y permiten un agradable almuerzo- picnic en el prado.
Horario de atención biblioteca Virgilio Barco: martes a sábado de 8 a.m a 8 p.m,  domingo de 9:30 am a 5:30 pm y lunes normales de 2:00 pm a 8:00 pm. 
Horario de atención Ludoteca: martes a domingo de 9 a.m a 4 p.m.
Si alguíen se anima, podemos armar un grupo y vernos en la biblioteca al menos una vez al mes!!!

martes, 2 de junio de 2009

Qué tal este parque infantil !!!

Me encantó este proyecto de parque infantil!! desearía ser niña de nuevo, además de vivir en el Japón (jejeje) para poder jugar ahí. 

PROYECTO: LENGUAJE

Este el primer proyecto que arranco realmente con Martín. He sacado inspiración de los bits de inteligencia de Glenn Doman los cuales me han dado pautas para organizar las tarjetas, pero en vez de mostrárselas simplemente a Martín como una máquina pasa tarjetas, las he pegado en la pared de su cuarto. Empecé el experimento con 5 animales, y ya voy en 30.  También hice lo mismo con los miembros de su familia, pues la mitad viven lejos de nosotros y casi nunca los ve!!! El experimento lo hice con el objetivo de aumentar su vocabulario, pero al escribir el nombre de cada uno debajo, le he estimulado la curiosidad por las letras. Ha sido algo natural, sin estress!! Los animales los aprendimos a identificar por medio de sus sonidos particulares y/o por movimientos corporales. Él está muy contento porque siente que se puede comunicar más facilmente con nosotros y existen cosas en común para hablar. Ahora anda con la fiebre de los animales, me imagino que gracias a los afiches, y se la pasa haciendo los ruidos de estos todooo el día!! es muy lindo verlo y ver la felicidad con que trata de expresarse. El otro día me levantó a las 3 a.m con sonidos de animales!! menos mal era sábado y nos pudimos quedar despiertos sin afanes, puesto que hasta que él no repasó todos los animales, no quedó contento y no se volvió a dormir. En alguna parte leía que el cerebro humano se queda trabajando en aquellas cosas que le interesan en la noche, mientras dormimos, así que entendí el comportamiento de mi Martín. En este momento, por petición de él mismo, le tengo un libro infantil de letras, que lo ojea cada vez que quiere y compara las letras que ya sabe, así que complementé el experimento de los afiches de animales con el libro de letras, y dibujarle las vocales (que ya las aprendió!!) en su mesa de artes. También me dí cuenta que como le gusta tanto la música, las vocales se las digo en escala musical y él quiere imitarlas, así las aprendió en orden, pues se sabía ya algunas que le llamaban la atención, como por ejemplo la U, de uva!! como le encantan las uvas, y puede decir la palabra, se aprendió esta letra super rápido, y la reconoce al instante. 

Es muy interesante mezclar varias técnicas en su aprendizaje y orientarlas hacia las facilidades y gustos del pequeño, me parece mejor que seguir a pie juntillas una sóla técnica, pues cada niño tiene su propia forma de aprender y ver el mundo, y a veces como padres pecamos en querer imponer un método y nos desgastamos en eso.